【暖势力】实兆远中正华小发起“悦读斋”‧家长到校陪学生阅读

2018-07-07 17:49

【暖势力】实兆远中正华小发起“悦读斋”‧家长到校陪学生阅读

义务老师们在“爱心家长悦读斋”活动上,以生活有趣的方式来引导孩子们学习。(图:星洲日报)

(霹雳‧实兆远7日讯)“孩子,你应该多看书,从小养成阅读的习惯,这样才可以增加不同领域的知识,也为你的未来带来帮助!”

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这是许多为人父母者在督促孩子学业时常挂在嘴边的叮咛,但又有多少父母会身体力行的保持定期阅读的习惯,或常抽出时间陪孩子阅读,以协助孩子养成阅读的兴趣呢?

如今人们的生活已迈入“一机”(智能手机)在手,各类信息皆在弹指之间的“简易化”时代,这也改变了现代人的阅读习惯,从享受“慢阅读,深思考”的形态,转为信息化时代盛行的所谓“浅阅读”、“快阅读”、“碎片化阅读”甚至是“读图”之类的概念,这无疑将在年轻一代的生活中衍生了“阅读的快餐文化”,无利于传统上鼓励孩子培养阅读兴趣的教育理念。

霹雳州实兆远中正华小一群心系传统阅读的教育理念,坚决认为从小培养孩子阅读兴趣,才是正确人文教育的家长们。

为了鼓励孩子阅读及帮助孩子从小养成阅读的习惯,主动在校内发起“爱心家长悦读斋”活动,每周4天,由家长轮流到学校当“义务爱心教师”,陪学生阅读、给学生说故事及分享阅读心得等。

排排坐,齐阅读,一起养成阅读的好习惯!

陈伟忠:16人当“义务爱心教师”

“爱心家长悦读斋”发起人之一的家协主席陈伟忠向星洲日报说,这项活动是从今年新学年开始,至今已进行逾半年,目前共有16名家长或来自社区的义工(非家长)参加,当起“义务爱心教师”。

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他说,由于这项活动刚开始,加上不要影响到高年级班学生的上课时间,因此现阶段对象只限该校4班共100多名二年级学生。

他说,爱心家长悦读斋活动订于每周二至五中午12时30分至1时30分进行,每次悦读斋活动由两名义务爱心教师负责。

“两名义务教师自由搭配及负责,课程内容或要阅读甚么书等由义务教师决定,这样能让学生不感沉闷,而且每次学习或阅读的书籍种类都不同。”

他举例,在担任义务教师的家长中来自不同背景,受英文教育的家长就会分享英文故事书,以及工作是心理辅导员的教师,就喜欢分享激励故事等。

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“每次课程是一小时,一般上会安排15分钟让学生自由选书默读,接着教师在分享故事书内容时会穿插游戏、让学生提问,或让学生上前分享他们阅读的故事书内容等,确保整个课程生动有趣。”

王健心及黄美菊夫妇:义务老师的工作不易,但很有意义!

“教师真的不好当”
王健心:家长勿动辄责怪

大家或许觉得,当“义务爱心教师”的家长,大多受过大专教育,是不同领域的专业人士,照理说,他们给二年级的学生讲故事、分享故事及教课应该不会很难吧!

但出乎预料的是,这些都是相关领域的专业人士,如律师、会计师、心理辅导员甚至是企业公司一把手的家长,体验了当教师的经历后,异口同声的说:“教师,真的不好当啊!”

以夫妻档上阵的律师兼屋业发展公司老板王健心,以及目前是会计师的王太太,谈到出任“义务爱心教师”的体验时说:“教师真的很本事,可以驾驭数十名好动,且性格不一的孩子,非常伟大。”

亲身体验后更敬佩教师

王健心说,在还没有当义务教师前,他以为教师的工作就是备课及教学,但真实体验后,才感到教师的工作不简单,责任也大,因此让他及太太更加敬佩教师,也借此机会跟所有为人父母的家长说,要敬重教师,不要动辄兴师问罪,若真的还不理解教师工作的难处,应该到学校当一回“义务教师”。”

马来文及英文教育背景出身的王健心说,虽然当义务教师的工作蛮幸苦,但看到孩子们取得进步及开心阅读,就觉得一切都值得,还很有成就感。

“我都是分享英文故事,开始时,学生的英语口语及表达能力较差,现在表现越来越好,可以用英语分享及表达。”

余深英:慢阅读加强专注力

来自曼绒新希望关怀机构的3名义工余深英、陈瑞英与陈瑞燕也加入“义务爱心教师”的行列。

她们认为这项活动非常有意义,除了可培养孩子的阅读兴趣,更让她们体验了当教师的“酸甜苦辣”。

具有大学资格,目前在曼绒新希望关怀机构任心理辅导员,而且也是业余作家的余深英说,小学生非常喜欢听故事,只要引导他们,就能协助他们养成喜爱阅读的兴趣。

“传统的慢阅读,深思考方式,是与如今的手机阅读及接受信息的方式不同的,通过慢阅读,接着分享故事方式,除了可让学生爱上阅读,更能加强学生的专注、思考及表达能力。”

陈惠芝:学生参加悦读斋变活泼

家长陈惠芝说,事实上,孩子的世界就像一张等待画上图画的白纸,需要大人的引导,就会让孩子们喜欢上阅读及思考。

“我发现这些孩子在参加了悦读斋活动后变得活泼及表达能力加强了,在分享的环节时很喜欢提问,而且在生活上面对问题时也会主动询问及分享。

“我认为这是好现象,也间接提升学生的社交能力及建立人与人之间的信任。”

郭金恩:学生能感受教师心意

家长郭金恩说,二年级的孩子还小,一些学生会很调皮,不喜欢阅读及学习,而负责教课的2名义务教师就需有一名担任“坏人”,扮演“凶老师“的角色,监督及引导孩子学习。

“小学生不会记仇,即使老师对他再凶,只要这名老师用心对待他们,都能让他们感受到,并愿意接受劝导。”


 
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