贯彻STEAM教育理念·建国培养创意人才

2018-05-23 12:43

贯彻STEAM教育理念·建国培养创意人才

亚庇建国中学于2018年注入由欧美国家推行的STEAM教育理念,培养学生创造、独立思考与分析,以及各方面能力,带动学生对于科学与研究的兴趣。
高一智的Amos及张跃鸿获得昆虫标本制作冠军。

■报道/建国中学学记罗佑瑄、刘文慧、李冰儿、黄瑜晴、王一凡、郭佩茹

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亚庇建国中学于2018年注入由欧美国家推行的STEAM教育理念,培养学生创造、独立思考与分析,以及各方面能力,带动学生对于科学与研究的兴趣。

STEAM教育理念的5个字母缩写分别代表Science(科学)、 Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)及 Maths(数学),这个教学理念打破了学科界限,技术结合工程、艺术结合数学及科学结合工程等。

建国中学实施的STEAM计划以科学为主题,涵盖物理、生物和化学,为学生提供展现的平台,发挥对科学的热衷。在该计划之下,物理、生物和化学有不同的前进目标,物理以环保作为题材,把报纸变成纸制砖块;生物以昆虫作为主题,制作昆虫标本;而化学所制作的是日常必需品的肥皂。

STEAM 计划让学生成立小团队,一同经历漫长的时间来达成目标,考验他们的合作精神、耐心及毅力,该计划也带动学校的科学风气,把沉闷的科学变得新鲜有趣,让学生沉浸其中。

建国中学手工香皂STEAM计划参与师生合影。

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■多门融合综合教育

校长邬恒亮表示,STEAM是世界上最热门的教育理念之一,它是一种集合科学、技术、工程、艺术、数学等多门融合的综合教育,注入此教育理念的目的是培养学生创造、独立思考与分析等能力,培养学生对科学与研究的兴趣。

邬恒亮校长认为,传统的教育方式所提供的仅是基本的学科知识,无法提供学生发挥创造能力与想象空间的平台,于是决定引用STEAM的教育理念,把建国打造成具有创意性的学府,并把学子培养成未来世纪社会所需要的多方面综合性人才。

建国中学实施STEAM 计划是以科学作为主题,涵盖物理、生物和化学,为学生提供了展现平台,发挥对科学的热衷,在同一个计划之下,物理、生物和化学都有不同的前进目标。

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对于学生通过STEAM教育所打造出来的成品,邬恒亮校长感到满意,并希望学生未来可改善及大量制作通过STEAM 计划所学习到的技能。

纸砖STEAM计划参与师生合影。

■未来引进陶艺课程

邬恒亮表示,香皂的制作未来可继续让学生学习在形状、味道及包装变得更多样化;至于纸砖,成品可用于校园美化,学生未来也可制作更多种类的昆虫标本。

他说,学校未来将引进陶艺课程,让学生学习有关陶瓷制作的技能。

“我们的愿景是建国中学未来可创设一间属于自己的商店,以售卖学生所制造的成品,过程中的研究、创造、包装、售卖都由学生亲手完成,让更多人看到学生劳动的成果。”


纸砖制作一:将碎报纸置入模板中。

■分生物 物理 化学组

STEAM活动一:生物组——昆虫标本制作

二月末,生物组率先为STEAM教育理念拉开了帷幕。

生物教师陈贤慧用了两三节课的时间,向同学传授制作标本的过程步骤和理论知识。

由于生物组所要用到的器材、药物以及所面对的昆虫和环境具有一定的风险,教师反复向同学强调抓虫、认虫的技巧和进行活动时的注意事项。

生物组的评分点在于“种类”,多者便能获得胜利,同学分成5组,开始团队搭档,合作抓虫,校内四处出现了许多拿<7740>捕网和透明容器的“狩猎者”,即使在假期期间,同学们也积极相约组队到公园与树林寻找更多与不同种类的昆虫。



纸砖制作二:将模板中的水分挤压。

STEAM活动二:物理组——纸砖(Paper Brick)制作

物理组的活动可说是最特别的,教师周天恩指所制作的纸砖将用来搭建属于建国中学的长城,但纸砖的制作方法并不是由教师教导,而是学生们必须自行上网搜索资料,并通过小组商讨后向教师们呈现“理想方案”。

物理组的评分标准比较繁琐,分成两个回合。第一回合,学生提交“理想方案”给裁判,更容易实现、更创意的方案得分越高;第二回合,成员要把方案实体化,将“理想”变成“现实”,做出真正的纸砖。而教师们则从三个方面——“防水”、“承重”及“尺寸”来评判分数的高低。



纸砖制作三:将挤压后的半成品从模板中取出。

STEAM活动三:化学组——手工香皂制作

化学组专门请来了校外的制皂师,向学生传授肥皂的知识和制作方法。同学们除了需要掌握如何制作肥皂,更需要了解到如何控制肥皂的功能、香味和形状。由于肥皂直接触碰人体皮肤的产品,所以在制作时不能马虎。同学们分成小组用四节课的时间来制造专属于自己的肥皂,并且进行包装,于运动会的时候向教师及同学们推销自己的成果。

肥皂组的评分标准是以销售额和介绍制作过程等的幻灯片的成绩来决定分数的高低。而肥皂组的冠军队伍则可以和另外两组的冠军队一起得到学校的部分赞助去到新加坡参加有关于科学的会议。



纸砖制作四:将脱模后的纸砖半成品置晒阳光下。

■激发创造革新精神

也是建国中学科学主任的周天恩认为,STEAM活动让同学们从理论化走向实际行动,激发学生的“创造力”和“革新精神”。

在物理小组的活动中,周天恩及其他责任教师并未给学生帮助,而选择放手让他们上网查询资料,融入自我的创意去呈献理想的纸砖方案。

他认为这样能锻炼学生的思考能力、自主发现问题并且解决问题。

“让年轻一代通过自己的思维能力去发现问题与解决问题。这就是STEAM计划的其中目的。”

■学生独立完成任务

资深数学教师王经纶认为,这是非常有意义的活动,让学生们有实际的行动而不只是纸上谈兵。

“与以往的教学不一样是要由学生亲自去体会,自己发现问题,自己上网找资料或是询问教师。这种种的举动都是为了让学生独立完成活动,以学生为中心的活动。”

他希望学生从中享受活动的乐趣并且燃起热忱,也借助学生们的力量开拓STEAM活动,让更多人积极参与。

■从制纸砖学会思考

资深的科学教师蔡慧瑜表示,学校推出这项活动是为了鼓励学生从中学习到许多书上没有的知识,也通过这个活动激发思考及创造能力,让学生从自己身处的环境发现问题,依靠自己的能力去解决问题让世界更美好。

“纸砖块就是一个非常环保及低成本的东西,在制作这个纸砖块的过程中,学生们必须靠自己的力量去测量大小,所能承受的力量以及是否防水的功能等。这些都必须由学生自己去思考究竟要如何才能成功。”

她希望学生从中寻找乐趣,也希望学生开始注意周围的环境,改变思维,不再局限于自己的框框里,善用知识回馈社会。

“随著时代的变迁,现今的教育与以往的已有所不同,而STEAM的活动就是符合现今时代的教育。”

■尝试新事物获启发

高一智班的廖彩君因为想尝试新事物,与朋友参加STEAM 活动,怕昆虫的他为了克服恐惧,选择参加制作昆虫标本,过程中虽感到害怕,却大胆地面对。老师在讲解让他获益不浅,再也对昆虫不感到害怕。

高二智班的黎宣谊想在最后一年中学生涯参加不一样的事物,于是自告奋勇参加STEAM活动,选择制作肥皂的事项,从中体验制作肥皂的乐趣,制作过程虽需要许多材料也非常复杂,所幸在教师的领导下,做起来变得非常简单。他也希望若有机会再参加。

高一智班的陈宥铭因看见许多同学积极参与,而对STEAM活动感兴趣,参加了制作肥皂,一解对肥皂来源的好奇之心,虽失败多次,在教师的指导最终完成,并制件出牛奶与苹果等香味肥皂。

高一智班的刘文慧在老师介绍下认识和参与STEAM活动,除了增广见闻,而当中也少不了有趣的事,如在找昆虫当中被其他昆虫的出现吓到而绊倒。

来自高一仁的戴敬荣自告奋勇参加STEAM活动以学习新事物,他虽然第一次学习如何制作纸砖,但积极寻找资料,并向老师请教等,虽然辛苦但当看到成功的收获,还是觉得很有成就感。


学生准备制作昆虫标本。


学生搅拌手工香皂材料。

已完成的昆虫标本。
 


 
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