摆脱“成绩至上”的现象

2017-12-07 10:41

摆脱“成绩至上”的现象

“成绩至上”的观念已在社会扎根,要打破这项迷思,既需要当局的努力,也需要校方丶教师的配合,以及家长的醒悟。

教育部为了摆脱社会中根深柢固的“成绩至上”现象,采取了一系列措施,其中控制中学(Sekolah Kawalan)将从明年开始,以新模式录取新生,不再只是以小六评估考试(UPSR)成绩为依据。

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控制中学向来以小六评估考试成绩作为录取条件,学生必须跨过既定的门槛,考获佳绩才能入读。然而在新的录取模式下,学生只要成绩符合升上中一的条件,且住在学校附近,就有机会进入控制中学念书。虽然当局并未说明控制中学未来会否被取消,但根据当局汇报控制中学新生分配的新模式,日後教育体系中或许不会再有所谓的控制中学。

教育部改变控制中学录取新生的模式,目的是为了淡化过度重视学生考试成绩的现象。大马社会向来存在“成绩至上”的观念,深陷“分数主义”

的迷思,把教育简化并扭曲为追逐“A”成绩的过程;结果催生了一群又一群只懂得死记硬背的考试机器。

这种不健康的现象所衍生出来的比较心态,更为校方丶教师丶家长与学生制造了庞大压力;与此同时,也导致教育工作偏离正轨,迷失方向。

然而成绩并非教育的全部,尤其是在这个崭新的时代,讲求思考能力丶创新思维,以及为人处世的软技能。把学生的未来丶国家的发展全押在考试成绩上,注定会失败。教育部意识到必须把学生从追逐分数的枷锁中解放出来,让教育回归初衷。

改变控制中学的录取模式,是教育部所采取的其中一项措施。较早前该部也采用全新模式公布小六评估考试成绩,以舒缓学校丶学生之间的强烈比较与竞争。在新模式下,当局发布4项校本评估成绩报告,即小六评估考试丶课堂评估(PBD)丶体能及课外活动(PAJSK)和心理评估(PPsi)报告;惟却不再提供学生丶学校和州属成绩比较分析。

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如前所言,“成绩至上”的观念已在社会扎根,要打破这项迷思,既需要当局的努力,也需要校方丶教师的配合,以及家长的醒悟。教育部已迈开步伐,走向正轨,校方与家长亦应认清教育的本质,不要把孩子养成一部考试机器。


 
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